教师资格证面试教案bai怎么写?教案模板范文
一、教学目标
　　◎正确说出全文结构，有感情地朗读课文。
　　◎学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。
　　◎学生通过学习本文，北方农民、哨兵所具有的团结、向上的精神。
二、教学重难点
　　学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。
三、教学方法
　　谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
　　(一)创设情境，导入新课
　　请学生说说自己喜欢的植物，以及自己喜欢它的哪一种品格，互动两轮，顺势引题。
　　(二)通读全文，整体感知
　　1.通读课文，谈谈读完课文有什么感受。
　　2.请学生简述文章中主要写了哪些对象
　　(三)细读课文，深入研读
　　1.朗读课文1-6自然段，请用一个词概括杨树的特点。
　　2.同桌合作，文中描写了杨树哪些不平凡?
　　(生长的环境：单调;形态：力争上游)
　　3.朗读课文7-9自然段，说说北方的农民、哨兵等人具有哪些特点?
　　(生命力强;质朴、坚强、力求上进)
　　4.小组讨论，作者是如何从树过渡到人的?
　　(象征的手法)
　　(四)小组讨论，拓展延伸
　　白杨树和北方的农民、哨兵等人具有相似性，为什么此处不是比喻而是象征?比喻和象征有何区别?
　　(比喻：喻体通常为具象的，两者是特征上的相似;象征通常是用具象象征抽象的特点，两者所体现的品格品质相似。)
　　(五)回顾全文，小结作业
　　结合板书请学生集体简述本文说明的内容，结束课文。
　　作业：请学生再次回想下自己喜欢的植物，使用象征手法写一段200-300字的短文，下次课分享。
　　五、板书设计
　　六、教学反思

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