何为作文？平时内心偶有所感，相信很多人都有提笔而作的冲动，主动地想写些什么，如果学生有写作的冲动，一切都好办。其实，现实的生活就是作文的源头活水，凡是在日常生活中干的、玩的、看的、想的、觉得有意思的就记下来，这便是作文。我们的作文如果没有新意，与学生的生活实践脱节，大家都为作文而作文，师生互相“折磨”，这又是何苦呢，更谈不上高效率了。应是让学生消除“怕作文”的恐惧心理，转而“快乐作文”，主动去作文，逐步提高写作水平。下面谈谈我的几点看法。
老套的东西必须打破，学生害怕写整篇的作文，害怕写那种长篇大论的考场作文，那我们就不要布置这样的作文。我们可以让学生写“周记”，写“偶得”，写“无题”等等，只要学生愿意写，就是成功的第一步。学生把有意思的事情记下来，这只是写作的本能。但有意思的事情不常有，老师还得教会学生学会观察，提高学生对生活的洞察能力。要想学生的“周记”“偶得”“无题”越写越好，观察是关键。老师应适时地指导学生有顺序、有重点仔细地观察，让学生边观察边联想，使学生养成观察的习惯，做生活的有心人。还可以更进一步指导学生把观察到的材料进行思考分析，提高认识水平，增强学生从材料中寻找话题的能力。福楼拜就是这样指导莫泊桑的，但人家要求更严格，莫泊桑最终成了大文豪，这是题外话了。
当然只会积累还不行，还要让学生养成及时梳理材料的习惯。这个要灵活处理，办法很多，比如让学生多准备几本小笔记本，分门别类整理素材。条件允许的话，可以用电脑平板之类的代替，效果很不错的。
老师在批阅学生作文的时候要留意选出写得好的文章，征得其本人同意后可当例文分析点评，这对作者是一种鼓励，也能很好地引发开阔其他同学的思路，一举多得。让学生动笔，千方百计地让他们写点什么，我们就成功一半了。
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